EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REMOVENDO BARREIRAS

Para valorizar as diferenças, a educação inclusiva tem como foco principal, os estudantes com necessidades educacionais especiais que estão constantemente sob riscos de serem excluídos do processo de ensino e aprendizagem.

Portanto, a constituição garante a todos os direitos à educação e ao acesso a escola, promovendo o bem de todos sem preconceitos de origem, raça, cor, sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminação, esse direito deve visar o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, efetiva participação, na sociedade.

“Esse advérbio refere-se a atendimento Educacional Especializado”: Trata do atendimento que é necessariamente diferente do ensino escolar e que é indicado para melhor suprir as necessidades e atender as especificidades dos alunos com deficiência. Ele inclui principalmente instrumentos necessários à eliminação das barreiras que as pessoas com deficiência tem para relacionar-se com o ambiente externo. EX: Ensino da língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) do código Braille, uso de recursos de informática e outras ferramentas tecnológicas, alem de linguagens que precisam estar disponíveis nas escolas comuns, para que elas possam atender com qualidade aos alunos com e sem deficiência.

Tal atendimento deve ocorrer prioritariamente nas unidades escolares, autorizadas e regidas pela lei educacional brasileira, deve oferecer em horários distintos das salas de aulas, com outras metas e procedimentos educacionais, não deve estar desarticulado da vida escolar do estudante e muito menos da parceria com o docente, pois a superação das barreiras à aprendizagem deve se constituir e em um trabalho de colaboração entre todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem .

O AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas, onde complementa ou suplementa a formação do aluno com vista à autonomia e independência na escola e fora dela.

A quem se destina a Educação Especial? Aos alunos com deficiência física, deficiência mental, alunos com surdez , cegueira, baixa visão, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. Destinados aos alunos matriculados nas series na Educação Infantil, Ensino Fundamental Ensino Médio, Ensino superior, Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena, Educação do Campo e Educação Quilombola, garantido o acesso de todos os alunos ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

As necessidades educacionais especiais incorporam os princípios já provados de uma pedagogia equilibrada que beneficia todas as crianças. Parte do princípio de que todas as diferenças humanas são normais de que o ensino deve, portanto, ajustar-se às necessidades de cada criança, em vez de cada criança se adaptar aos supostos princípios quanto ao ritmo e a natureza do processo educativo. Uma pedagógica centralizada na criança é positiva para todos os alunos e, conseqüentemente, para toda a sociedade. A experiência tem demonstrado que é possível reduzir a taxa da desistência e repetência escolar (que são tão características de tantos sistemas educacionais) e ao mesmo tempo garantir um maior índice de êxito escolar. Uma pedagogia centrada na criança pode contribuir para evitar o desperdício de recursos e a frustração de esperanças, conseqüências freqüentes da má qualidade do ensino e da mentalidade de que “o que é bom para um é bom para todos”. As escolas centradas na criança são, além do mais, a base para a construção de uma sociedade centrada nas pessoas, que respeite tanto as diferenças quanto a dignidade de todos os seres humanos. Uma mudança de perspectiva social é imperativa. Durante muito tempo, os problemas das pessoas com deficiências foram agravados por uma sociedade mutiladora que se fixava mais em sua incapacidade do que em seu potencial.

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